Jairo José Céspedes

“Le contamos que íbamos, nos dijo que era un lindo país y me preguntó si tenía cámara. Una más o menos le respondí y me aconsejó: “déjela, los arquitectos deben saber dibujar porque la única manera de analizar y estudiar una pieza arquitectónica es cuando el lápiz la raya en un papel. Usted tiene que hacer, ahí, una operación de análisis de proporciones y de estructuras”. Y tenía razón, en la fotografía usted hace clic y no le pasó nada por su cerebro. Yo dejé la cámara fotográfica y no tengo ni idea de manejar un aparato de esos, pero he hecho cuatro mil dibujos”.

("La arquitectura no tiene prisa", Germán Samper, entrevista, pag 37.)

Entramos a la universidad, llenos de incertidumbres y preguntas, atendemos a clases, nos llenamos mucho la cabeza de "conocimiento", conocimiento entendido por capacidad de datos que podremos almacenar. No creo que llenemos nuestras cabezas de "entendimientos y comprensiones". ¿Es igual saber y comprender? No sabría ni me atrevería a dar una respuesta encasillada a éste interrogante que ronda con frecuencia por mi cabeza, sería osado hacerlo, daré un ejemplo para aclarar mi punto;
Muchas veces me he preguntado como los grandes pensadores y genios destinan y encaminan su vida hacia los planteamientos que pudiesen sonar más básicos y cotidianos de la realidad humana. ¿Cómo sería posible que Wassily Kandinsky haya destinado su vida a explorar para entender conceptos como "linea" y "punto"?
Sonaría bastante simple y básico, claro, linea es una unión de puntos y el punto tal vez una linea vista de frente; "fácil, breve". Pero, ¿qué tanto entenderemos realmente de definiciones como estas que requirieron de años y años de estudios para que nosotros las "entendamos" en cuestión de segundos.
Cuántos artistas no han estudiado la forma retratar y capturar momentos para la eternidad. De qué forma podríamos entender como capturar un momento con una cámara cuando el mayor esfuerzo hasta físico es espichar un botón.
Creo que nosotros, la sociedad, hemos intentado facilitar y llevar todos estos procesos del entendimiento de las cosas superfluamente. No conocemos ni vivimos una verdadera interacción con lo que nos rodea ni con lo que nos enseñan. ¿Cómo hacer que lo enseñado se torne una experiencia real que nos lleve al entendimiento verdadero?
Los grandes maestros de la pintura y el dibujo no consideran al modelo un ente inerte en la acción de retratar su tridimencionalidad, ellos, van un poco más allá. Se cuenta que los mejores maestros del mundo contratan o exigen que sus modelos no sean objetos para observar si no más para tocar, para sentir, para saber que debajo de esa órgano que recubre nuestra estructura, se encuentran huesos, músculos y demás que sería imposible entender de ellos, si no poseemos una experiencia de un sentido más que la visión.
La enseñanza del maestro Le Corbusier involucra a todas las areas de estudios, ¿como podría realmente un antropólogo entender el comportamiento de una sociedad si no es en la interacción con sus miembros? ¿ Cómo podría un arquitecto entender el concepto de crear espacios si no es contruyéndolos?, Finalmente;
¿Cómo podría un arquitecto con una cámara entender la estructura y forma de una obra si no la estudia, dibuja y construye?